摘要：“天才教育法”这一名称源自于《卡尔·威特的教育》一书。我认为，之所以小卡尔·威特所受到的教育方法被称为“天才教育法”，不是说这种方法是用来教育天生的天才的，而是说，凡是用这种方法的父母，都将天生资质正常的，甚至较差的孩子，培养成了“天才”，该结论可以在《早...
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14.3世界四大教育方法之三——天才教育法
“天才教育法”这一名称源自于《卡尔·威特的教育》一书。我认为，之所以小卡尔·威特所受到的教育方法被称为“天才教育法”，不是说这种方法是用来教育天生的天才的，而是说，凡是用这种方法的父母，都将天生资质正常的，甚至较差的孩子，培养成了“天才”，该结论可以在《早期教育和天才》中得到证实。因此，才有这一“高大上”的名字。然而，这种叫法，有可能会让没有读过《卡尔·威特的教育》一书的人产生误解。
老卡尔·威特是19世纪德国一个叫洛赫的小村庄的牧师。他第一个孩子出生几天就夭折了，52岁时才得到第二个孩子。他以自己的名字给儿子命名，以表达喜悦之情。可是由于早产，小卡尔在婴儿时期反应迟钝，显得有点痴呆。
老卡尔·威特很悲伤，但并没有绝望。他在给堂弟的信中写道“我的儿子得之不易，我怎么能不爱他呢？我要用我的方法去爱他……并将他培养成非凡的人。”
果然，在卡尔·威特的精心教育下，小卡尔从儿童时起就成了远近闻名的天才——8、9岁时能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语6国语言，通晓化学、动物学、植物学和物理学，尤为擅长数学；9岁考入莱比锡大学；10岁进入哥廷根大学；13岁出版了《三角术》一书；14岁被授予哲学博士学位；16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授；23岁出版《但丁的误解》一书，成为研究但丁的权威；后来一生都在德国的著名大学里教学，并有口皆碑，终年83岁。
老卡尔·威特在书中写道：“天才儿子是我教育的结果；不管谁用我的教育法，肯定都会取得良好的效果。”3为此，他把对小卡尔·威特14岁以前的教育过程写成了一本书，这就是《卡尔·威特的教育》一书。
每每读历史上这些伟大的父母的教育著作时，我都感到自惭形秽——他们不一定是伟大的教育理论家，但绝对都是全世界最顶尖的教育实践家，他们之所以能够将自己的孩子培养成世界上顶级优秀的人才，这和他们对孩子教育的高度重视，以及他们对孩子完完全全的、无私的爱、无私的奉献精神有着绝对的、必然的关系！在他们的眼中，只有孩子才是真正最重要的事情，其他一切事务全都次之、全都靠边站！如果像他们那样都不能把孩子培养杰出人才，那就真的天理不容了！相比之下，自己虽然口口声声说教育孩子是最重要的事情，为此还借用蔡笑晚老师的书名《我的事业是父亲》，申请了一个同名公众号，但自知亏对这个名称，故迟迟不敢将亲子教育的文字发送到上面。就在昨天晚上，自己又因为一点点微不足道的小事，又呵斥女儿，想想真是愧对父亲这一称呼了。
其次，自己在外人看来是很负责任、很称职的父亲，其实，那都是表象，自己根本就没有尽到为人父亲的责任，总是借口忙着挣钱，忙着所谓的事业，不仅至今自己所谓的事业一事无成，如果再长此以往，孩子的教育也必将被耽误，因为人的一生有两件事绝对不能等，一是孝敬父母，一是教育子女，一旦错过，将终生遗憾！此事不可不深思！绝对不能再这样下去了！切记！切记！
风靡世界的25个教育法则，你的孩子适合哪个
父母如何培养教育孩子真的是一门功课，需要不断学习，每个孩子都不一样，一万个家庭，就有一万种培养教育孩子的方法，又会培养出一万种孩子。
父母的言行就是无声的老师，自觉或不自觉的榜样，强有力地发挥着潜移默化的作用。所以要想取得理想的教育功效，父母一定要以身作则，时时、处处、事事都严格要求自己，成为孩子人生的好榜样。
英国教育家洛克也主张在教育孩子时，与其让孩子记住规则，还不如给他树立榜样。他强调示范和环境的教育作用，反对单纯的说教。他说：“无论给孩子什么教训，无论每天给他什么样的聪明而文雅的训练，对他的行为能发生最大影响的依然是他周围的同伴，是他监护人的行动榜样。”
日本教育家井深大认为，父母的言行是子女最好的教材，一流的父母造就一流的孩子；要让孩子进一流幼儿园和一流学校，但更重要的是必须要使孩子在一流家庭里接受熏陶。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。父母是孩子最初的模仿对象，孩子从父母那里学到的品质、人格、习惯和处世态度，对他一生的发展都会产生极大影响。
另外不仅要以身作则，成为榜样，和孩子成为好朋友也不失为一种好的办法，比如和孩子一起玩游戏，识字类游戏，讲故事，这里我推荐【猫，小，帅识汉字】上面比较全面，经常陪伴着孩子一起学习，人们对于画面的记忆是非常深刻的，相比起枯燥的文字，需要一行一行进行练习，图片记忆法就让孩子感兴趣很多。
这里只是一种方法，还有许多能和孩子沟通教育的方法，这两点如果能做到，那离孩子的成功还会远吗
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